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Psychomotricité : Développement psychomoteur de l’enfant
1 - Le développement psychomoteur de l’enfant
2 - Les lois de développement psychomoteur
3 - Développement psychomoteur de 0 à 6 ans
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traduction HTML V2.7
V. Morice
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Chapitre 3 - Les différentes étapes de développement psychomoteur de 0 à 6 ans | |||||||||||
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3.14 Deux ans3.14.1 MotricitéIl monte et descend l’escalier seul sans alterner les pieds (pose les 2 pieds sur chaque marche) Il court vite (l’équilibre est meilleur), tourne en cercle, sautille, grimpe, danse. Il tape dans un ballon avec précision et équilibre. 3.14.2 PréhensionIl a acquis une grande souplesse du poignet et une bonne rotation de l’avant-bras : dessine avec un crayon bien tenu (prise digitale). Il sait tourner la poignée d’une porte, dévisser un couvercle, manger avec une cuillère. Vers 2 ans et demi, il copie un rond. 3.14.3 LangageC’est l’âge de l’explosion du vocabulaire. Il parle constamment. Il fait des « phrases explicites » et abandonne le jargon du langage global. Faire des phrases ne veut pas dire « parler adulte », il aura toujours un langage enfantin qui ne doit pas inquiéter. Il utilise le « je », le « moi », le « tu ». Il utilise le « verbe ». Il réunit 2 ou 3 mots en une phrase. 3.14.4 Compréhension généraleIl nomme 4 à 5 images. Il comprend 2 à 3 ordres donnés. Il peut désigner 4 à 5 parties de son corps. Il peut être propre la nuit. Il connaît 1 à 2 couleurs et peut placer un objet sur un autre de la même couleur. Il peut compter jusqu’à 3-4. Il est capable de placer 3 à 4 éléments d’un puzzle correctement. Il aide pour se déshabiller. 3.15 Trois ans3.15.1 MotricitéIl monte et descend les escaliers comme un adulte (en alterné). Il saute la dernière marche de l’escalier (par jeu). Il saute sur un pied et peut maintenir l’équilibre sur un pied quelques secondes (à la demande). Il conduit un tricycle. 3.15.2 PréhensionIl peut s’habiller seul et très souvent sait utiliser boutons et fermetures éclairs. Il peut mettre des chaussures seul : vers 4 ans il lacera. Il aide à desservir la table sans caser la vaisselle. Il sait dessiner un cercle : début du bonhomme tétard. Il fait une tour de 10 cubes (démonstration). Il copie une croix. Il utilise une paire de ciseaux à bout rond. 3.15.3 LangageC’est l’éclosion du vocabulaire, l’avalanche de questions aux parents : pourquoi ?. Sa soif de mots est intarissable. Il utilise correctement le temps des verbes. 3.15.4 Compréhension généraleIl connaît quelques chansons enfantines. Il sait compter jusqu’à 10. Il peut nommer 8 images et 8 parties de son corps. Il répond à 3 ou 4 ordres donnés à la suite. Il a une maîtrise des sphincters anal et vésical (propreté totale). Il dit son nom et son âge. Il dit son sexe.
3.16 Quatre ans3.16.1 MotricitéIl pédale bien avec une bicyclette sans roues latérales. Il monte et descend de la voiture. 3.16.2 PréhensionIl peut boutonner ses vêtements complètement. Il construit des ponts de cubes. Il copie un carré. 3.16.3 Compréhension généraleIl pose des questions sur sa taille. Il sait reconnaître quel est le plus large de 2 traits. Les notions haut, bas, grand, petit sont acquises. Il s’interroge sur hier, demain, pareil, pas pareil, quand (durée) et comment. Les phrases sont constituées. Il raconte de petites histoires. 3.17 Cinq ans3.17.1 MotricitéIl sautille sur ses deux pieds, saute à cloche-pied. 3.17.2 PréhensionIl peut lacer ses chaussures. Il reproduit un triangle. 3.17.3 Compréhension généraleIl distingue le matin de l’après-midi. Il compare 2 poids. Il s’habille et se déshabille. 3.18 Six ans3.18.1 MotricitéIl saute pieds joints. Il tape la balle dans le but. 3.18.2 PréhensionIl enroule le fil autour d’un bobine. Il coud avec une grosse aiguille. 3.18.3 LangageLe langage est correct avec une extension du vocabulaire et une amélioration de la syntaxe. 3.18.4 Compréhension généraleIl nomme les jours de la semaine. Il reconnaît sa droite et sa gauche. Il connaît son adresse et son téléphone. | ||||||||||||
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